| Nr. |
M1 |
M2 |
M3 |
M4 |
M5 |
M6 |
M7 |
M8 |
M9 |
M10 |
M11 |
M12 |
M13 |
M14 |
M15 |
M16 |
M17 |
M18 |
M19 |
M20 |
M21 |
M22 |
M23 |
M24 |
M25 |
M26.1 |
M26.2 |
M26.3 |
M27.1 |
M27.2 |
M27.3 |
M27.4 |
M28 |
| 1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
5 |
2 |
3 |
5 |
3 |
1 |
0 |
2 |
2 |
2 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2 |
5 |
2 |
3 |
4 |
2 |
5 |
2 |
5 |
4 |
3 |
2 |
5 |
4 |
2 |
2 |
1 |
2 |
5 |
2 |
3 |
Ich habe einen groben
Einblick in die VWL erhalten. |
Die Aufgaben wurden
nach 3 Vorlesungen durchgesprochen, wenn auch nur am Anfang |
|
Der Stoffumfang für
eine SQ ist zu groß. |
Lieber ein Seminar,
statt eine 3. Vorlesung |
Lieber kürzen und
besser verstehen, als unbedingt den Stoff durchziehen |
Seminar anbieten,
eine Vorlesung weniger, die Musteraufgaben durchgehend besprechen und nicht
nur nach den ersten 3 VL |
siehe oben |
| 3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
0 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
4 |
3 |
4 |
5 |
3 |
3 |
0 |
3 |
1 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4 |
2 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
1 |
2 |
4 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
3 |
Themen |
Vortragsart |
|
Am Ende der
Vortragsreihe: keine Beantwortung der Übungsaufgaben mehr |
|
|
regelmäßige
beantwortung der Übungsaufgaben |
zusätzliches Tutorium
sinnvoll |
| 5 |
3 |
2 |
1 |
2 |
5 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
4 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
0 |
3 |
1 |
2 |
2 |
Einbezug aktueller
Themen/Veranschaulichung durch aktuelle Beispiele |
|
|
Fülle des Lehrstoffes |
|
|
|
|
| 6 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
1 |
1 |
2 |
0 |
häufiger Bezug auf
aktuelle Themen |
|
|
|
|
|
|
|
| 7 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8 |
3 |
2 |
1 |
1 |
3 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
1 |
|
2 |
2 |
2 |
1 |
guter Gesamtüberblick
über Thema / gute Einführung |
|
|
zu viel Stoff |
|
|
|
|
| 9 |
4 |
1 |
1 |
2 |
0 |
1 |
1 |
|
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
3 |
1 |
4 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10 |
2 |
1 |
1 |
2 |
4 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
0 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
durchweg
verständliche, vereinfachte Darstellung der Themen |
|
|
Die Fülle des Stoffes
zu lernen |
|
|
Da
wir nicht mal alle möglichen Themen geschafft haben, wäre eine Reduzierung
des Stoffes angenehm. Das, was wir behandelt haben, war allerdings schon
ziemlich kurz und klar auf den Punkt gebracht. Da ist nicht viel Luft für Reduzierung |
|
| 11 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
3 |
|
1 |
|
1 |
1 |
1 |
0 |
Anschaulichkeit der
behandelten Themen |
Aktuelle Bezüge
wurden hergestellt |
Breit gefächerte
Einführung, dabei aber klare Strukturen erkennbar |
|
|
|
|
|
| 12 |
2 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
4 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
Art des Vortragens
des Dozenten |
Gute Erklärungen |
|
Zu viele Folien |
Folien teilweise sehr
schwer verständlich ohne Erklärung des Dozenten |
Man muss praktisch
anwesend sein, um den Stoffinhalt überschauen zu können. Privates
Nacharbeiten fällt sehr schwer |
Weniger, aber
verständlichere Folien, zusätzliche Legenden bei Diagrammen |
|
| 13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[leeres Blatt] |
|
|
|
|
|
|
|
| 14 |
4 |
2 |
1 |
4 |
5 |
2 |
2 |
4 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
4 |
2 |
0 |
3 |
1 |
3 |
1 |
Bezug zu praktischen
und aktuellen Beispielen |
Aufbereitung der
Übungsfragen |
|
Vergleichsweise
großer Stoffumfang |
|
|
2 Vorlesungen wären
ausreichen, so ist tiefere Kenntnis in Einzelveranstaltungen möglich |
|
| 15 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
2 |
2 |
3 |
|
1 |
|
1 |
2 |
1 |
2 |
Es wurden
grundlegende makroökonomische Zusammenhängeanschaulich, einfach und
unterhaltsam vorgetragen. |
Fragen der Studenten
wurden aufgenommen und zufriedenstellen beantwortet. |
|
|
|
|
|
Ne, eine
Folgeveranstaltung wäre aber sehr hilfreich, die auf dem bereits gelernten
Stoff aufbaut. |
| 16 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
klar strukturierter
Themenaufbau |
genaue Erklärungen |
|
Dem Tempo zu folgen. |
Manche Folien ohne
den Kontext der Vorlesung zu verstehen |
|
Es könnte etwas
weniger Stoff vermittelt werden, dafür könnte der restliche Inhalt genauer
behandelt werden. |
|
| 17 |
3 |
2 |
2 |
2 |
4 |
3 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
2 |
2 |
3 |
2 |
Verständliche
Vermittlung |
Möglichkeit, Fragen
zu stellen |
|
|
|
|
|
|
| 18 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
5 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
2 |
Vermittlung
wirtschaftswissenschaftlicher Aspekte |
klarer,
verständlicher Aufbau19 |
|
|
|
|
|
|
| 19 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
5 |
3 |
2 |
2 |
|
2 |
|
2 |
2 |
2 |
4 |
gutes Tempo, um
selbst mitzudenken |
|
|
|
|
|
|
|
| 20 |
4 |
2 |
2 |
4 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
4 |
gut erklärte Formeln |
gelegentliche
aktuelle Einschübe in den Stoff mit Diskussion |
alle Fragen zur
Prüfungsvorbereitung ließen sich aus den Folien beantworten |
|
|
|
|
|
| 21 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
4 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
0 |
3 |
2 |
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 22 |
3 |
4 |
5 |
4 |
4 |
2 |
2 |
0 |
4 |
3 |
1 |
2 |
2 |
3 |
5 |
4 |
2 |
2 |
4 |
1 |
0 |
5 |
4 |
5 |
4 |
|
|
|
viel zu komplexes
Skript, überflüssige Folien, dadurch Überspringen der Folien, man hat kaum
noch Überblick |
unfreundliches
Auftreten des Dozenten (macht sich besonders im Gästebuch auf der Homepage
der SQ31 bemerkbar) |
|
|
|
| 23 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
4 |
2 |
3 |
4 |
2 |
3 |
4 |
4 |
2 |
3 |
4 |
2 |
4 |
3 |
|
|
|
Das Gästebuch auf der
Homepage der SQ31 wird mit einer unglaublichen Arroganz gepflegt,
Fragestellungen lächerlich gemacht, was nahezu abschreckt,
selbst Fragen zu stellen |
Skript mit viel zu
vielen (überflüssigen) Folien, häufige Wiederhoöungen |
|
|
|
| 24 |
2 |
5 |
4 |
5 |
3 |
5 |
4 |
0 |
5 |
4 |
4 |
4 |
5 |
5 |
3 |
4 |
4 |
5 |
4 |
5 |
0 |
3 |
5 |
3 |
5 |
Stoff wurde im
Internet bereitgestellt |
kompetente
Vermittlung des Stoffes |
|
zu viel Stoff |
Schwierigkeiten bei
Verständnis der Tabellen |
|
weniger Stoff in der
Prüfung abfragen |
Tutorium anstatt
Geschichte |
| 25 |
1 |
1 |
1 |
1 |
3 |
|
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
Übersichtlichkiet,
Klarheit |
|
|
|
|
|
Beim Vortrag sollte
entweder am Pult stehen geblieben werden, respektive am Mikrofon, oder ein
Ansteckmikrofon getragen werden. Nicht jeder Student, der in der letzten
Reihe sitzt, entspricht dem Klischee |
und würde dennoch
gerne den Inhalten uneingeschränkt folgen. |
| 26 |
4 |
3 |
2 |
2 |
5 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
4 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
4 |
3 |
Bereitstellung der
Folien online |
|
|
Stoffmenge war sehr
groß |
|
|
|
|
| 27 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
|
3 |
2 |
3 |
3 |
Vergrößerung des
Allgemeinwissens |
Zusammenarbeit
zwischen Prof. und Studenten (bei fragen) |
Folien wurden
rechtzeitig im Internet bereitgestellt |
zu viele verschiedene
Formeln in kurzer Zeit |
zu viel Stoff |
Tabellen
unverständlich |
weniger Stoff,
Tabellen verständiger auflegen |
|
| 28 |
1 |
3 |
5 |
3 |
|
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
5 |
5 |
5 |
3 |
5 |
4 |
5 |
4 |
4 |
0 |
4 |
3 |
4 |
3 |
informativ |
|
|
mit den Begriffen |
|
|
|
|
| 29 |
1 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
4 |
5 |
3 |
4 |
2 |
2 |
0 |
2 |
2 |
2 |
1 |
Sachkompetenz des
Referenten |
aktuelle Bezüge |
|
umfangreicher Stoff |
|
|
|
weniger
Power-Point-Fixierung |
| 30 |
1 |
1 |
1 |
3 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
1 |
3 |
Aufbau und
Strukturierung |
|
|
|
|
|
|
|
| 31 |
3 |
2 |
3 |
2 |
4 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
|
3 |
1 |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 32 |
3 |
1 |
2 |
1 |
5 |
2 |
2 |
|
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
5 |
0 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
2 |
2 |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
für ein SQ-Modul u.
Studenten aus den Geisteswissenschaften ist diese LV zu umfangreich. Statt 3
Vorlesungen sollte eher noch eine Übung u. 2 Vorlesungen
stattfinden.Zeitaufwand für ein für SQ-Modul zu groß |
| 33 |
3 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
4 |
3 |
2 |
4 |
3 |
3 |
0 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 34 |
3 |
3 |
1 |
2 |
0 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
2 |
1 |
2 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
1 |
Studierende wurden in
die Vorlesung eingebunden (Rückkopllung unf Fragesetellungen) |
Thematik gut
aufbereitet, logisch nachvollzihbar |
Folien leicht
verständlich, gut auffindbar; Fragenkatalog für die Prüfungsvorbereitung |
Für nicht Kernfächler
ist die Thematik zwar gut aufbereitet, trotzdem "schwer verdaulich" |
|
|
|
|
| 35 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
|
2 |
1 |
2 |
5 |
Es gab einen
nachvollziehbaren roten Faden. |
Der praxisbezug wurde
hergestellt. |
|
|
|
|
|
|
| 36 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Für ein SQ-Modul
wurde zu viel Stoff abverlangt. Für Studenten, die kein Wiwi studieren. |
| 37 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
|
2 |
|
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
4 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
1 |
2 |
1 |
Logische Herleitungen
der Modelle |
Realitätsbezug
(Vergleich zwischen Modell und Empirie, aktuelle Wirtschaftsthemen
besprochen) |
|
Stoffumfang zu hoch |
|
|
|
|
| 38 |
2 |
1 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
4 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
4 |
0 |
2 |
1 |
1 |
3 |
|
|
|
viel zu umfangreiche
Foliensätze! |
|
|
|
Es wäre
wünschenswert, wenn eine LV vor der Klausur (2 tage vorher!) kein
zusätzlicher Klausurstoff gelehrt wird. Der Umfang von allen 3 Vorlesungen
für lediglich 1 Klausur ist lerntechnisch sehr hoch. |
| 39 |
1 |
2 |
1 |
3 |
4 |
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
4 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
Strukturiertheit |
gute, verständliche
Darstellung |
interessante
Vorlesungen (durchgehend) |
sich in das
Fach/Themenbereich reinfinden, da es sich für mich um einen neuen Bereich
handelt |
|
|
|
|
| 40 |
3 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
klar vorgestellt |
|
|
keine |
|
|
|
|
| 41 |
3 |
3 |
2 |
2 |
5 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
4 |
3 |
3 |
1 |
3 |
1 |
|
|
|
"Realitätsbezug" |
|
|
|
|
| 42 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
3 |
|
2 |
|
2 |
1 |
1 |
1 |
deutliche,
zielgerichtete, anschaulich gestaltete Veranstaltung |
|
|
wenig Vorkenntnisse,
da in Sprachstudiengang immatrikliert |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|