| Nr. | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 | T6 | T7 | T8 | T9 | T10 | T11 | T12 | T13 | T14 | T15 | T16 | T17 | T18 | T19 | T20 | T21 | T22 | T23 | T24 | T25 | T26.1 | T26.2 | T26.3 | T27.1 | T27.2 | T27.3 | T27.4 | T28 |
| 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 5 | |||||||||
| 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 1 | Für ein SQ-Modul ist der Zeitaufwand und Umfang der Vorlesung zu groß. Eine Übung zur Vorlesung wäre hilfreicher gewesen. | |||||||||
| 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 0 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | Für ein SQ-Modul wurden die Schwerpunkte zu sehr festgelegt, ich habe mich wie ein Wirtschaftswissenschaftler gefühlt! (Was nicht meine Absicht war.) | |||||||||
| 4 | 3 | 3 | 4 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 1 | ||||||||||
| 5 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 4 | 2 | 3 | 0 | 2 | 4 | 3 | 2 | ||||||||
| 6 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 5 | 2 | 3 | 5 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | Die Ermutigung zu Fragen der Studenten | Die Dozentin hat extrem lange und verschachtelte Sätze benutzt, wodurch es schwer war, ihr zu folgen. | ||||||
| 7 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 | 0 | 2 | 1 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 3 | 4 | 5 | 5 | Dozentin hat oft gefragt, ob es Fragen/Unklarheiten gibt | zu lange und verschachtelte Sätze, man konnte kaum folgen | sehr langsam geredet | |||||
| 8 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 3 | 3 | 2 | 2 | ||||||||
| 9 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 5 | 4 | 1 | 3 | 3 | ||||||||
| 10 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 3 | |||||||||||||
| 11 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | Kritisches Hinterfragen der Theorien | holpriger Einstieg (roter Faden ergab sich aber später) | Folien zu RCA und ICA unübersichtlich und überfüllt | praktischen Bezug erhöhen und mehr auf aktuelle Themen der Wirtschaftspolitik eingehen | ||||||||
| 12 | 4 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 5 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 0 | 2 | 2 | 3 | 3 | ||||||||
| 13 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 4 | 2 | 2 | 1 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 1 | ||||||||
| 14 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | Anschauliche Powerpoint, unterstützende Programme | dem Folgen von fr. Dr. Quaas, etwas monotone Stimme | ||||||
| 15 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
| 16 | 2 | 3 | 2 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 3 | 2 | 2 | 3 | ||||||||
| 17 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | ||||||||||
| 18 | 3 | 1 | 1 | 3 | 0 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 0 | 2 | 1 | 3 | 1 | ||||||||
| 19 | 4 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 3 | 0 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 4 | 1 | 3 | 1 | umfangreiches Material | Stoffmenge | mitunter nicht Erklärung von Kernbegriffen auf Folien | weniger Stoff | Niveau/Einstieg nicht so hoch ansetzen | |||
| 20 | 3 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 3 | 3 | 1 | ||||||||
| 21 | 3 | 1 | 1 | 3 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 2 | 1 | 2 | 3 | |||||||||
| 22 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | zu großer Umfang der vermittelten Inhalte | Konzentration auf wesentliche Aspekte und Vertiefung dieser | |||||||
| 23 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 2 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | für den gehalt der Veranstaltung ist eine Uhrzeit von 17.15 Uhr eher unangemessen. Ein früherer Zeitpunkt wäre tendenziell effektiver gewesen | ||||||||||
| 24 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | alle Themen wurden besonders verständlich vorgetragen | Die Dozentin hat sich genügend Zeit genommen, Fragen zu beantworten | Es wurden viele Beispiel genannt, die besonders hilfreich waren, das jeweilige Thema zu verstehen | |||||
| 25 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | |||||||||||
| 26 | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 0 | 2 | 5 | 2 | 3 | Überblick erhalten | Stofffülle enorm | Lieber ruhig erklären, als zwanghaft den Stoff "durchprügeln" | 1 Seminar, statt 3. Vorlesung | ||||
| 27 | 3 | 2 | 1 | 5 | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 3 | 4 | 1 | 3 | 5 | 4 | 2 | 3 | 2 | 1 | 0 | 2 | 1 | 3 | 5 | ||||||||
| 28 | 5 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 3 | 2 | 3 | 5 | |||||||||
| 29 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | übersichtliche Einführung in die Mikroökonomik | ||||||||||||
| 30 | 3 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 0 | 2 | 1 | 2 | 2 | ||||||||
| 31 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | Ich konnte teilweise die Relevanz der einzelnen Themen schwer einordnen. | ||||||||
| 32 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | Interessante Schwerpunkte deutlich vermittelt | Bezüge zu aktuell politischen Zusammenhängen | wenig Vorkenntnisse | größerer Einsatz von Multimedia | |||||||
| 33 | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | Der Umfang an relevanten Themenfeldern für die Prüfung ist zu groß, jedoch nicht uninteressant | Ich hätte mir mehr heterodoxe Ansätze gewünscht. | weniger dafür mehr komplexere Fragen für die Klausur, stärkereen Einbezug von Literatur zur Vorbereitung, weniger Folien bzw. klarere Formulierungen auf den Folien | ||||||
| 34 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 5 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | ||||||||||
| 35 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4 | 2 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | Lernen zur Klausur schwierig wegen Informationsüberschuss der gesamten SQ31 | ||||||||
| 36 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 0 | 2 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 0 | 2 | 3 | 2 | 1 | ||||||||
| 37 | 3 | 2 | 2 | 4 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | ||||||||
| 38 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 3 | Kompetenz der Dozentin | Aktueller Bezug des Inhalts | gezielterer einsatz von Power-Point-Folien | |||||
| 39 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 1 | souveräner Vortragsstil | die Fähigkeit der Dozentin, das vorgestellte Wissen kritisch zu hinterfragen | Generell: Grundlegende Literatur stärker in Vorlesungen einbeziehen | |||||
| 40 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 2 | 3 | 2 | Zeit zwischen letzter Vorlesung und Prüfung recht knapp, Gesamt SQ31 recht umfangreich | |||||||
| 41 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 2 | 4 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | Vereinzelt wurden Fachtermini übergangen und nicht abschließend geklärt | Vielleicht noch eine Übung dazu anzubieten, wenn noch Mittel übrig wären | |||||||
| 42 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 0 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 2 | 1 | Realitätsbezug | Mathematische Modelle und Strukturen | Stoffumfang | weniger Stoff, mathematische Bezüge, Transparenz über Modulerwartungen von Anfang an | |||||
| 43 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 2 | 3 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | Zusammen mit den anderen Veranstaltungen viel zuviel Stoff | |||||||
| 44 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 2 | 0 | 2 | 1 | 1 | 4 | ||||||||
| 45 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 4 |